ДоктоRU :

 ЛИТЕРАТУРА 

 БЕЗОПАСНОСТЬ 

ОБУЧЕНИЕ

 СЪЕЗДЫ, ВЫСТАВКИ 

 НеДоктоRU :

ОПЕРАЦИИ

 СЛОВАРЬ

ХИРУРГИ

ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ 

 ДилеRU :

ТЕХНИКА

БОЛЬНИЦЫ

  ОБЩЕСТВА 

СОТРУДНИЧЕСТВО

Добавить
Основные страницы
ДоктоRU
НеДоктоRU
ДилеRU
САЙТЫ-ПАРТНЕРЫ

II Съезд Российского общества симуляционного обучения в медицине РОСОМЕД-2013

Дата 26.09.2013 - 27.09.2013
Город Москва
Место проведения Конгресс-Центр
Тематики Подготовка преподавателей симуляционных центров
Электронные технологии в медобразовании
Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
Требования к образовательным мероприятиям
Электронные библиотеки
Аккредитация образовательных мероприятий НМО
Симуляционные технологии для безопасности пациентов
Концепция симуляционного обучения в России
Симуляционный центр: создание и эффективное управление
Симуляционное обучение в терапии, реаниматологии и анестезиологии
Симуляционное обучение в хирургии
Симуляционное обучение в акушерстве и гинекологии
Симуляционное обучение в стоматологии
Симуляционное обучение в сестринском деле
Симуляционные и электронные технологии в НМО
Описание Второй Съезд Российского общества симуляционного обучения в медицине РОСОМЕД-2013 проводится совместно с Международной конференцией "Инновационные обучающие технологии в медицине — 2013".

Организаторы мероприятия:
- Национальная медицинская палата
- Координационный совет Минздрава РФ по НМО
- АСМОК
- РОСОМЕД

Прием тезисов ведется с 1 февраля по 10 августа 2013 года через онлайн форму, ссылка - ниже:


On-line публикация тезисов статей


Тезисы, присланные на мероприятие

Первый опыт создания отечественного 3D-симулятора хирургии с открытым операционным полем на брюшной стенке
Колсанов А.В., Юнусов Р.Р., Яремин Б.И., Бульденков С.Н.
г. Самара, Россия
ГБОУ ВПО «Самарский государственный медицинский университет» Минздрава России
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
В Самарском государственном медицинском университете разработан тренажер-симулятор открытых операций на брюшной стенке с обратной связью, не имеющий аналогов в мире.
Добавлен 09.08.2013
Опыт разработки симуляционного тренажера эндоскопической хирургии.
Колсанов А.В. Чаплыгин С.С. Бардовский И.А., Батраков М., Скрябин А.
Самара
ГБОУ ВПО "Самарский государственный медицинский университет" Минздрава России
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
В СамГМУ разработан тренажер для обучения основным методикам лапароскопической хирургии.
Добавлен 08.08.2013
ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ И ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОГО ПРОФИЛЯ, ВКЛЮЧАЯ СИМУЛЯЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Бокерия О.Л., Хугаев С.Г.
Москва
ФГБУ НЦССХ им. А.Н. Бакулева, РАМН
Тема: Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
Для повышения уровня организации и улучшения существующего последипломного профессионального дополнительного образования, а также повышения квалификации, проведено тестирование на симуляторе кардиологического пациента «Harvey» врачей направленных на обучение в ординатуру, а также проходящих обучение на курсах повышения квалификации в том числе на сертификационных.
Добавлен 08.08.2013
СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ ХИРУРГИИ И СМЕЖНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Бокерия Л.А. (1), Ступаков И.Н. (1), Крупянко С.М. (1), Хугаев С.Г. (1), Манерова О.А. (2), Афонина М.А. (1), Волков С.С. (1), Нефедова И.В.(1)
Москва
1) ФГБУ «Научный центр сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н. Бакулева» РАМН, 2) ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова МЗ РФ
Тема: Требования к образовательным мероприятиям
При подготовке специалистов в области сердечно-сосудистой хирургии, согласно растущим потребностям населения в оказании им кардиохирургической помощи, целесообразно использование как традиционных, так и инновационных (симуляционных), образовательных технологий с обязательным мониторированием эффективности их применения.
Добавлен 08.08.2013
ОПТИМИЗАЦИЯ МОДУЛЯ WET LAB ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛАПАРОСКОПИЧЕСКОЙ ХИРУРГИИ
Коссович М.А. (1,2), Шубина Л.Б. (1), Грибков Д.М. (1), Леонтьев А.В. (1).
г. Москва, Россия.
1) ГБОУ ВПО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова» МЗ РФ, 2) ФГБУ «РНЦХ им. акад. Б.В. Петровского» РАМН.
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
При обучении врачей хирургического профиля технике выполнения лапароскопических операций в рамках Wet Lab перед работой в условиях реальной операционной предполагаются занятия с нативными тканями и проведение вмешательств на животных в учебной операционной. Предлагаем деление модуля Wet Lab на три части: 1. Nat Lab – тренинг на изолированных нативных тканях. 2. Dead Lab – операции на мертвых животных. 3. Vit Lab – хирургические вмешательства на живых экспериментальных животных.
Добавлен 07.08.2013
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ЛАПАРОСКОПИЧЕСКОЙ ХИРУРГИИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Коссович М.А. (1,2), Свистунов А.А. (1), Дземешкевич С.Л. (1,2), Васильев М.В. (3), Шубина Л.Б. (1), Грибков Д.М. (1).
г. Москва, Россия.
1) ГБОУ ВПО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова» МЗ РФ, 2) ФГБУ «РНЦХ им. акад. Б.В. Петровского» РАМН, 3) ГКБ №7.
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
Авторы предлагают систему модульного обучения врачей хирургического профиля технике выполнения лапароскопических операций, которая состоит из семи последовательных модулей. После прохождения данного модульного цикла тематического усовершенствования хирурги должны быть психологически, теоретически и технически готовы самостоятельно выполнить стандартное лапароскопическое вмешательство либо отдельные его этапы при неосложненном течении заболевания.
Добавлен 07.08.2013
Методика «стандартизированный пациент» - как инструмент объективного контроля за качеством практических умений выпускников медицинского вуза.
Булатов С. А., Созинов А. С.
Казань
Казанский государственный медицинский университет
Тема: Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
С 2005 года на базе Центра практических умений (ЦПУ) Казанского ГМУ успешно применяется методика «стандартизированный пациент» для отработки студентами 4 и 5 курсов лечебного факультета практических навыков работы с пациентами и развитию клинического мышления. Главный принцип применения методики - объективность в оценке знаний и умений выпускников Казанского государственного медицинского университета.
Добавлен 07.08.2013
Роли уровня реализма и обстановки в симуляционном клиническом обучении
Курмангалиев К.Б., Тусупкалиев А.Б.
Актобе, Казахстан
Западно-Казахстанский государственный медицинский университет имени Марата Оспанова
Тема: Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
Аннотация. Отражен опыт обучения практическим навыкам с применением симуляционного оборудования различного уровня реалистичности в зависимости от уровня знаний и подготовленности студентов, различным опытом клинической работы.
Добавлен 06.08.2013
ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ОРЕНБУРГСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ
Юльметова И.Г., Юдаева Ю.А., Мигачева Т.Г.
Оренбург
Оренбургская государственная медицинская академия
Тема: Симуляционный центр: создание и эффективное управление
В Оренбургской медицинской академии создан обучающий симуляционный центр. Центр позволяет на вузовском этапе обучения освоить студенту навыки ухода за тяжелыми пациентами, общего ухода за новорожденными и детьми младшего возраста, аускультации сердца и легких, сердечно-легочной реанимации взрослых и новорожденных, основные принципы родовспоможения.
Добавлен 06.08.2013
Симуляционное обучение повышает эффективную работу: Рандомизированное контролируемое Сравнение Симуляционной подготовки и Дидактического Преподавания
Перельман В., Ахмед И., Сидику Н., Кливати Д., Ю-Тэн Е.
Торонто, Онтарио Канада
Отделение Неотложной Медицины, Отделение Анастезиологии, Центр СимСинай Госпиталя Маунт Синай в Торонто, Онтарио Канада , Университет Торонто
Тема: Симуляционные технологии для безопасности пациентов
Оба вида преподавания УККС приводят к улучшению, по крайней мере, в двух областях по шкале ANTS. Вопреки предположениям, это исследование не показывает, что одноразовая симуляционная практика превосходит дидактический метод.
Добавлен 02.08.2013
Simulation training enhances effective performance (STEEP): A Multidisciplinary Randomized Controlled Study Comparing Simulation-Based Education versus Didactic Teaching
Perelman Sev, Ahmed Iram, Siddiqui Naveed, Clivatti Jeff, You-Ten Kong E.
Toronto, Ontario Canada
Department of Emergency Medicine and Anesthesia, Mount Sinai Hospital, University of Toronto
Тема: Симуляционные технологии для безопасности пациентов
Teaching CRM skills to junior physicians-in-training is effective in improving at least two domains of performance on ANTS scale. Contrary to our hypothesis this study did not demonstrate that simulation-based training is superior to a didactic method of teaching.
Добавлен 02.08.2013
Опыт создания симуляционного центра на базе ФГБУ «Ростовский научно-исследовательский институт акушерства и педиатрии» Минздрава России
Каушанская Л.В., Баринов В.А., Ширинг А.В., Михельсон А.А.
Ростов-на-Дону
Федеральное государственное бюджетное учреждение «Ростовский научно-исследовательский институт акушерства и педиатрии» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Тема: Симуляционный центр: создание и эффективное управление
С появлением на отечественном рынке новейших технологий возникла потребность широкого внедрения инновационного подхода к обучению и профессиональной переподготовке врачей. На базе симуляционных центров врачи получают не только теоретические знания, но и совершенствуют практические навыки при возникновении критических ситуаций в акушерской практике, при развитии неотложных состояний у новорожденных различного срока гестации, проведение реанимационных мероприятий в родовом зале.
Добавлен 30.07.2013
Опыт применения тренажера эдоскопии S.I.M.O.N.T. (Sinus Model Otorhino-Neuro Trainer)
Лазаревич И.Л., Козлов В.С.
Москва
ФГБУ УД Президента РФ
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
В статье обобщен опыт проведения обучающих циклов для врачей-оториноларингологов с использованием тренажера эндоскопической риносинусохирургии S.I.M.O.N.T. (Sinus Model Otorhino-Neuro Trainer).
Добавлен 30.07.2013
РОЛЬ СИМУЛЯЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ: «ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ И РЕАНИМАЦИЯ ПРИ ТРОМБОЭМБОЛИИ ЛЕГОЧНОЙ АРТЕРИИ».
Малтабарова Н.А., Кокошко А.И., Иванова М.П., Иримбетов С.Б., Жумабаев М.Д.
Астана, Республика Казахстан
АО «Медицинский университет Астана»
Тема: Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
На примере симуляционного изучении темы: «Интенсивная терапия и реанимация при тромбоэмболии легочной артерии» показано, что данная методика улучшает не только усвоение практических навыков, но и способствует достижению достоверно более высокого уровня теоретических знаний студентов, по сравнению с традиционным методом обучения.
Добавлен 29.07.2013
ВИРТУАЛЬНОЕ АКУШЕРСТВО КАК НОВЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ
Панова И.А., Малышкина А.И., Сытова Л.А., Манис С.С.
Иваново
ФГБУ «Ивановский НИИ материнства и детства им. В.Н. Городкова» Минздрава России
Тема: Оценка знаний и умений с помощью симуляционных технологий
Использование симуляционного виртуального обучения врачей акушеров – гинекологов позволяет повысить качество и эффективность учебного процесса без риска для пациентов. В связи с этим появление возможностей симуляционного образования врачей видится как перспективное и необходимое направление.
Добавлен 24.07.2013
Компьютерное моделирование почки в норме и при ее различных заболеваниях
П.В. Глыбочко, Ю.Г. Аляев
Москва
Первый МГМУ им. И.М. Сеченова
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
Цель работы: 1. Обсудить правомерность термина «внутренняя анатомия почки». 2. Показать значимость информации о внутренних структурах почки для студентов, приступающих к изучению анатомии. 3. Подчеркнуть роль виртуальных технологий в планировании и осуществлении оперативных пособий при наиболее распространенных хирургических заболеваниях почки (рак, мочекаменная болезнь, гидронефроз и др.) с учетом «внутренней анатомии почки».
Добавлен 18.07.2013
Концепция создания единого информационного пространства в сфере симуляционного обучения в структуре медицинского образования на территории Российской Федерации
Зарипова З.А., Лопатин З.В., Чернова Н.А.
Санкт-Петербург
Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова
Тема: Концепция симуляционного обучения в России
Согласно ФГОС 3 поколения предусмотрено использование симуляционных тренингов, однако неодномоментное развитие симуляционных центров в регионах привело к отсутствию преемственности в образовании и затрудняет объективную оценку знаний и навыков. Реализация единой образовательной модели на территории РФ позволит ввести понятие «Единого информационного пространства», что будет соответствовать требованиям Болонского процесса и проявится в повышении конкурентоспособности подготовленных специалистов.
Добавлен 18.07.2013
РОЛЬ ЦЕНТРА СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Шапкин Ю.Г., Дорогойкин Д.Л., Аверьянов А.П., Ефимов Е.В.
Саратов
Саратовский государственный медицинский университет
Тема: Симуляционное обучение в хирургии
Изложен первый опыт применения симуляционного обучения в хирургии на базе центра,организованного на кафедре общей хирцргии СГМУ.
Добавлен 16.07.2013
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОРГМА НА МЛАДШИХ КУРСАХ
Юдаева Ю.А., Юльметова И.Г, Понятова Е.А., Дорофеева И.А., Виноградова Г.Ф.
Оренбург
Оренбургская государственная медицинская академия
Тема: Симуляционные технологии для безопасности пациентов
Для повышения уровня освоения практических навыков, часть занятий по курсу «уход за больными», проходит в обучающем симуляционном центре. В ходе занятий формируются навыки ухода за больными, первой доврачебной помощи при неотложных состояниях без риска для пациента. Формирование понимания технологии практического умения способствует появлению уверенности студента в своих возможностях, облегчает переход от теории к практической деятельности во время производственной практики.
Добавлен 15.07.2013
Симуляционные методы обучения на клинической кафедре
Байдурин С.А, Идрисов А.С., Латыпова Н.А.
Астана, Казахстан
АО «Медицинский университет Астана»
Тема: Симуляционное обучение в терапии, реаниматологии и анестезиологии
Подготовка студента по клиническим дисциплинам и, в частности по внутренним болезням, интеграция различных форм и методов обучения: традиционные проблемно – поисковые, иллюстративные методы обучения с новыми формами организации учебного процесса. Одним из современных инновационных методов являются симуляционные модели обучения с применением интерактивных компьютерных тренажеров.
Добавлен 15.07.2013

1-20 | 21-40 | 41-60 | 61-64 |


Отправить тезис статьи на мероприятие


Полный текст всех тезисов, присланных на мероприятие


-


ГЛАВНАЯ | ДоктоRU | НеДоктоRU | ДилеRU
Добавить НОВОСТЬ | Добавить ССЫЛКУ на САЙТ | Регистрация в базе СПЕЦИАЛИСТЫ | Добавить ВЫСТАВКУ, КОНФЕРЕНЦИЮ
ENGLISH | НАВИГАЦИЯ | ТЕХНИКА | БЕЗОПАСНОСТЬ | СПЕЦИАЛИСТЫ | ЦЕНТРЫ | КАТАЛОГ | СПЕЦИФИКАЦИИ, ЦЕНЫ | ФИРМЫ | НОВОСТИ | АССОЦИАЦИИ | СЪЕЗДЫ, ВЫСТАВКИ | ЛИТЕРАТУРА | СТАТЬИ | ИНТЕРНЕТ | ОБУЧЕНИЕ | МЕД. ЭКОНОМИКА | ГДЕ? КАК? ПОЧЕМ? | ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ | ОПЕРАЦИИ | СЛОВАРЬ | СОТРУДНИЧЕСТВО | КОНТАКТЫ | ЗАПИСЬ НА ПРИЕМ

Главный редактор сайта проф.  

    Координатор проекта  

Copyrights © 2000-2012. EndoХирургиЯ. MDG
При использовании в любой форме материалов сайта - ссылка на него обязательна